OBJETIVOS DO CURSO

· Compreender a importância do treinamento parental no contexto do TEA.

· Conhecer diferentes estratégias de ensino e feedback para a aplicação no treinamento parental.

· Identificar comportamentos-alvo relevantes para o trabalho com crianças com TEA.

· Aplicar métodos de avaliação e acompanhamento de comportamentos durante o treinamento parental

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O curso tem como objetivo capacitar profissionais que planejam intervenções de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) a utilizarem estratégias eficazes para o manejo comportamental e a promoção do desenvolvimento. Serão discutidos os fundamentos teóricos do treinamento parental, com foco nas técnicas baseadas na Análise Comportamental Aplicada (ABA), e apresentados procedimentos práticos para a implementação de intervenções no contexto familiar. O curso também abordará modelos de ensino e estratégias de feedback, com ênfase em como selecionar comportamentos-alvo relevantes e utilizá-los no desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e de comunicação das crianças com TEA.

Conteúdo programático:

1. Introdução ao Treinamento Parental

· Definição e diferenciação entre orientação parental e treinamento paren-tal

· O papel do treinamento parental no contexto do TEA

· Importância da capacitação de pais e cuidadores na gestão do compor-tamento

2. Fundamentos do Treinamento Parental no TEA

· Definição de treinamento parental no contexto do TEA

· Abordagens práticas para implementação de estratégias eficazes em casa

· Importância do envolvimento dos pais no processo terapêutico

3. Procedimentos de Ensino para Treinamento Parental

· Conceitualização do Behavior Skills Training (BST): modelagem, mode-lação, role-play com feedback, repetição, descrição e instrução

· Exemplos práticos de aplicação de BST

· Modelos alternativos de ensino:

o Videofeedback

o Videomodelagem

4. Medidas de Comportamento e Avaliação

· Tipos de medidas de comportamento aplicadas ao treinamento parental

· Como medir e monitorar o progresso ao longo do treinamento

5. Seleção de Comportamento-Alvo Relevante

· Como identificar comportamentos-alvo para o treinamento parental

· Análise do comportamento e implicações para o desenvolvimento de ha-bilidades no TEA

6. Parte Prática

· Aplicação dos conceitos apresentados por meio de dinâmicas e role-plays

· Discussão de casos reais com participação dos pais e cuidadores

· Elaboração de planos de intervenção baseados nos comportamentos-alvo selecionados

BIBLIOGRAFIA

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CORPO DOCENTE

Coordenação geral:

Anna Queiroz (CRP 06/93698)

 

Professores da disciplina:

Felipe Barreto do Nascimento – CRP 06/174816

Psicólogo, Mestre e Doutorando em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, pela PUC-SP. Instrutor de Professional Crisis Management (PCM). Supervisor credenciado como Qualified Behavior Analyst (QBA). Atua na prestação de serviços analíticos comportamentais para pessoas com Transtorno do Espectro Autista em São Paulo e Salvador.

Thays Cristina Rodrigues Dutra – CRP 06/148269

Psicóloga, Mestra e Doutora em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, pela PUC-SP. Instrutora de Professional Crisis Management (PCM). Supervisora credenciada CABA-BR. Especialista em Análise do Comportamento.