Objetivo

Aprimorar as habilidades conceituais, analíticas e técnicas para o planejamento, implementação, monitoramento e revisão de programas de ensino em comportamento verbal baseados na análise do comportamento aplicada para pessoas autistas. 

Com base na prática centrada na pessoa, informada pelo trauma, compassiva, culturalmente competente e neuroafirmativa tem como foco a prática que vise a promoção de autonomia, qualidade de vida, participação ativa, generalização, segurança psicológica e respeito às características individuais da pessoa atendida pelo supervisionando. 

Com isso espera-se desenvolver, nos participantes da supervisão, a integração teórico-prática de conhecimentos sobre desenvolvimento verbal com base na análise do comportamento, avaliação funcional, planejamento de ensino e tomada de decisão clínica para intervenções éticas, neuro afirmativas, culturalmente responsivas e sensíveis ao trauma.

É importante ressaltar que a abordagem do comportamento verbal na Análise do Comportamento não substitui a avaliação, o diagnóstico ou a intervenção fonoaudiológica em relação aos diversos aspectos da comunicação, linguagem, fala, voz, fluência, funções correlatas entre outras especificidades que compõem o escopo de atuação profissional da Fonoaudiologia.   

A atuação do analista do comportamento se concentra na análise funcional e no planejamento de condições de ensino pertinentes aos repertórios comportamentais relevantes para a comunicação e a interação social, respeitando os limites de sua formação e atuação profissional.   

Considerando a complexidade desses repertórios e as múltiplas variáveis envolvidas em seu desenvolvimento, é fundamental que a avaliação e a intervenção sejam realizadas de forma interdisciplinar, com diálogo sistemático entre psicólogos, analistas do comportamento, fonoaudiólogos e demais profissionais envolvidos.  Essa articulação possibilita a integração de conhecimentos específicos de cada área, a prevenção de sobreposição indevida de competências profissionais e a promoção de um cuidado ético, individualizado, baseado em evidências e centrado nas necessidades, formas de comunicação, autonomia e qualidade de vida da pessoa atendida. 

Datas:

• 16 de outubro de 2026 
• 06 de novembro de 2026
• 04 de dezembro de 2026 
• 26 de fevereiro de 2027
• 19 de março de 2027 
• 23 de abril de 2027 
• 21 de maio de 2027 
• 25 de junho de 2027 
• 23 de julho de 2027 
• 20 de agosto de 2027 

Profa. Dra. Anna Queiroz – (CRP 06/93698)

Psicóloga formada pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). 

Doutora e mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). 

Especialista em Análise do Comportamento e Terapia Analítico-Comportamental (UNIPAR). 

Formação em Design Instrucional, Gestão de Equipes e Projetos de E-learning. 

Formação no programa PEERS® para adolescentes e jovens adultos pelo Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior da Universidade da Califórnia (UCLA). 

Professora em cursos de especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo e em Análise do Comportamento Aplicada à Infância, Adolescência e Parentalidade bem como atua como Coordenadora dos Cursos Breves do Instituto Par – Ciências e Tecnologia do Comportamento. 

Atuou no gerenciamento projetos baseados em ABA no Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e consultoria em gerenciamento de projetos em tecnologias educacionais na FCAV-USP. 

Co-tradutora das obras “Análise do Comportamento Verbal: Induzindo e Expandindo Novas Capacidades em Crianças com Atrasos de Linguagem” e “Planejamento de Estratégias de Ensino: Uma Abordagem de Sistemas da Análise do Comportamento Aplicada”.