OBJETIVOS DO CURSO

Apresentar conceitos, literatura e tópicos relacionados à sexualidade:  ao longo do desenvolvimento, nas evidências científicas, na Educação Sexual Abrangente (CSE) e na Análise do Comportamento.

Objetivos específicos:

• Compreender a sexualidade como um fenômeno biopsicossocial, ontogenético e cultural, e não restrito ao comportamento sexual.
• Analisar mitos e estigmas relacionados à sexualidade da pessoa autista.
• Discutir sexualidade como direito humano e relacionado a qualidade de vida.
• Apresentar conceitos e intervenções (não apenas reativas) em sexualidade.
• Utilizar referenciais da Educação Sexual Abrangente (CSE) adaptados ao autismo.
• Avaliar currículos e práticas de educação sexual com base na pessoa atendida, em critérios éticos e científicos.

 

EMENTA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Sexualidade no desenvolvimento humano. Sexualidade e TEA: filogênese, ontogênese e cultura. Direitos sexuais e reprodutivos da pessoa com deficiência. Educação Sexual Abrangente (CSE): fundamentos, evidências e componentes. Sexualidade ao longo da vida no autismo. Prevenção de abuso sexual. Intervenções baseadas em Análise do Comportamento.

Conteúdo programático:

Introdução ao conceito de sexualidade

• Sexualidade como dimensão do desenvolvimento humano (físico, emocional e social)
• Sexualidade para além da reprodução e do comportamento sexual
• Autismo, desenvolvimento e aprendizagem
• Mitos: infantilização, assexualidade, imaturidade sexual e incapacidade
• Introdução à Educação Sexual Abrangente (CSE)

Direitos, ética e prevenção de riscos

• Sexualidade como direito humano
• Direitos sexuais e reprodutivos da pessoa com deficiência
• Consentimento, autonomia e autodeterminação
• Fatores de risco de abuso sexual
• Educação sexual como estratégia preventiva baseada em evidências

Educação Sexual Abrangente e Autismo

• Componentes da CSE segundo diretrizes internacionais
• Conceitos-chave: desenvolvimento humano, relacionamentos, habilidades pessoais, comportamento sexual, saúde sexual, cultura e sociedade
• Avaliação de currículos
• Sexualidade ao longo da vida: infância, adolescência e vida adulta

Intervenções baseadas na Análise do Comportamento

• Planejamento vs. intervenções reativas
• Estratégias aplicadas à educação sexual

 

BIBLIOGRAFIA

Barboza, F. A., Viçoza, C. S., & Folmer, V. (2019). A educação sexual nos documentos das políticas de educação e suas ressignificações. Revista de Educação, 44, 1–15

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Carvalho, S. S. M. de. (2024). Sexualidade das pessoas com transtorno do espectro autista (TEA): Uma pesquisa documental de material audiovisual (Dissertação de mestrado profissional). Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”.

de Freitas Arend, M. H. R., et al. (2021). A sexualidade em adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA): Revisão integrativa. Research, Society and Development, 10(6).

Gonçalves, M. C. da S., & Jesus, B. G. de (Orgs.). (2021). Educação contemporânea: Sexualidade (Vol. 19). Poisson.

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Ribeiro, R. K., Azevedo, G. N. de, & Herênio, A. C. B. (2023). Transtorno do espectro autista (TEA) e sexualidade na adolescência. Psicologias em Movimento, 3(1), 78–92.

SIECUS. (2020). Guidelines for comprehensive sexuality education: Kindergarten–12th grade (3rd ed.).

Strini, M. J. G., et al. (2025). Invisibilizada, negada e mal-compreendida: a sexualidade da pessoa com autismo. Revista Brasileira de Sexualidade Humana, 36, 1192-1192.

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UNESCO. (2018). International technical guidance on sexuality education: An evidence-informed approach (Rev. ed.).

 

CORPO DOCENTE

Anna Queiroz (CRP 06/93698)

Psicóloga (UEL), doutora e mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela PUC-SP, com mais de 20 anos de experiência profissional e acadêmica. É especialista em Análise do Comportamento e Terapia Analítico-Comportamental (UNIPAR), possui formação em design instrucional, gestão de equipes e projetos de e-learning e no programa PEERS® para adolescentes e jovens adultos pelo Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior (UCLA). Iniciou a docência em cursos de graduação de Psicologia em 2004 e atua atualmente como professora em cursos de especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA e em Análise do Comportamento Aplicada à Infância, Adolescência e Parentalidade bem como coordena os Cursos Breves no INSTITUTO PAR – Ciências e Tecnologia do Comportamento. Possui experiência em gestão e consultoria de projetos, tendo atuado em iniciativas baseadas em ABA no Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e como consultora em gestão de projetos em tecnologias educacionais na FCAV-USP. Com Ariela Holanda traduziu o livro Análise do Comportamento Verbal: induzindo e expandindo novas capacidades em crianças com atrasos de linguagem de autoria de R.D. Greer e D.E. Ross e o livro Planejamento de Estratégias de Ensino: uma abordagem de sistemas da Análise do Comportamento Aplicada de autoria de R.D.Greer. Participou de congressos e possui publicações em periódicos científicos nacionais e internacionais, com atuação destacada em Análise do Comportamento Aplicada, comportamento verbal, planejamento de ensino e formação profissional.