Carga horária – 8 horas

Nível – Intermediário

Público Alvo – Profissionais com formação em análise do comportamento

Data/horário – 10/07 – Das – 14 às 22:00 horas

Objetivo

• Compreender os tipos de comportamentos agressivos e interferentes
• Desenvolver habilidades para a aplicação de intervenções comportamentais eficazes e éticas.
• Conhecer e aplicar medidas de avaliação funcional e estratégias para redução de comportamentos interferentes.
• Avaliar as considerações éticas sobre o uso de punição e intervenções físicas em contextos de gestão de crises.
• Construir protocolos de conduta baseados na análise comportamental e na curva de aceleração.

Ementa

O curso de *Planejamento de Gestão de Crises* visa capacitar profissionais que atuam com crianças e adultos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Deficiência Intelectual (IDD) a entenderem os comportamentos agressivos e interferentes, desenvolverem estratégias para reduzi-los e, ao mesmo tempo, promoverem a substituição por comportamentos mais adaptativos. O curso aborda as práticas e intervenções baseadas na Análise Comportamental Aplicada (ABA), com foco em intervenções éticas e eficazes, incluindo uma análise profunda dos comportamentos problemáticos e as medidas de avaliação funcional.

Conteúdo programático

*1. Introdução aos Comportamentos Agressivos*    – *Tipos de comportamentos agressivos* (Ref. Association of Professional Behavior Analysis, 2009, 2010)      – Identificação e categorização dos comportamentos agressivos      – Impacto desses comportamentos no desenvolvimento e nas interações sociais

*2. Prevalência de Comportamentos Autolesivos*    – *Prevalência de Comportamentos Autolesivos (SIB)* em pessoas com TEA e IDD (Ref. Shawler et al., 2019)      – Compreensão da frequência e impacto dos comportamentos autolesivos em diferentes faixas etárias      – Fatores de risco associados

*3. Fatores Relacionados a Comportamentos Interferentes*    – *Fatores que influenciam comportamentos interferentes* (Ref. Alai’ Rosales et al., 2019; Martin & Pear, 2020)      – Identificação dos fatores ambientais, emocionais e sociais que impactam o comportamento

*4. Passo a Passo para a Redução de Comportamentos Interferentes*    – Estratégias estruturadas para reduzir comportamentos agressivos e autolesivos    – Planejamento de intervenções com foco em substituição de comportamentos

*5. Propriedades Mensuradas do Comportamento e Tipos de Medidas*    – *Propriedades mensuráveis do comportamento* e tipos de *medidas diretas e indiretas*    – Como selecionar e aplicar as ferramentas de medição adequadas

*6. Avaliação Funcional do Comportamento*    – *Diferenciação e tomada de decisão entre avaliação funcional indireta, direta e análise funcional experimental* (Ref. Cooper)    – Como cada abordagem contribui para a definição de intervenções

*7. Cálculo da Probabilidade Condicional do Operante*    – *Cálculo da probabilidade condicional* no contexto do comportamento operante    – Como esse conceito pode ser utilizado na previsão e modulação de comportamentos

*8. Procedimentos de Intervenção para Redução de Comportamentos Interferentes*    – *Procedimentos de intervenção para redução de comportamentos interferentes e aumento de outros comportamentos*    – Intervenções antecedentes gerais, baseadas na função e consequentes (Ref. O estudo do paradigma)

*9. Procedimentos Baseados em Punição: Uma Prática Aceitável?*    – *Punição no contexto de intervenções comportamentais*    – Considerações éticas no uso de punição e alternativas menos invasivas

*10. Procedimentos de Intervenção Física*    – *Intervenções físicas: quando são necessárias?*    – *Estudo sobre a legislação* relacionada a intervenções físicas em comportamentos agressivos (considerações legais no Brasil e em outras jurisdições)

*11. Protocolo de Conduta*    – *Função do protocolo de conduta* na gestão de crises    – *Como construir um protocolo baseado na curva de aceleração* (Ref. Colvin, 2004)      – Exemplo prático de implementação de protocolos em cenários de crise

CORPO DOCENTE

Felipe Barreto do Nascimento

Psicólogo, Especializando em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA  Mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento – PUC-SP,   Doutorando em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento – PUC-SP   Instrutor de Professional Crisis Management (PCM). Trabalha como supervisor e consultor na área de Análise do Comportamento Aplicada para pessoas neuroatípicas

Thays Cristina Rodrigues Dutra

Especialista (IEPSIS), Mestre e Doutora (PUC-SP) em análise do comportamento, Instrutora do de Professional Crisis Management (PCM), atua como supervisora de intervenções abrangentes para pessoas neuroatípicas e docente do Instituto Par – Ciências do Comportamento.