OBJETIVO DO CURSO

Capacitar estudantes e profissionais da saúde e educação a identificar e conhecer estratégias de prevenção do burnout e fadiga por compaixão, articulando pesquisa científica com estratégias baseadas em Análise do Comportamento.

Ao final do curso, almeja-se que as(os) participantes sejam capazes de:

• Diferenciar fadiga por compaixão e burnout.
• Identificar fatores individuais, relacionais e organizacionais associados ao risco de burnout e da fadiga por compaixão.
• Analisar o burnout e a fadiga por compaixão sob uma perspectiva funcional e contextual.
• Conhecer estratégias de autocuidado, autogerenciamento e proteção profissional.
• Discutir o papel da supervisão e das organizações na prevenção do adoecimento ocupacional.

 

EMENTA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Ementa e principais temas abordados:

Pesquisas sobre fadiga por compaixão em profissionais da saúde e educação. Relações entre fadiga por compaixão, burnout e satisfação profissional. Demandas emocionais inerentes ao trabalho com sofrimento humano. Fatores de risco individuais e organizacionais. Autocuidado, autogerenciamento e flexibilidade psicológica como fatores protetivos. Estratégias individuais, de equipe e organizacionais para prevenção e manejo de burnout e/ou fadiga por compaixão.

Conteúdo programático:

• Conceitos fundamentais
• Fadiga por compaixão: definição e histórico do conceito
• Diferenças e sobreposições entre os conceitos de fadiga por compaixão, burnout e estresse ocupacional
• Evidências empíricas em profissionais da saúde e educação
• Fatores de risco e variáveis contextuais
• Demandas estruturais da profissão
• Fatores protetivos
• Estratégias de prevenção e intervenção
• Abordagem multinível:
  • Supervisão
  • Políticas organizacionais de prevenção
  • Monitoramento sistemático
  • Planejamento individual de proteção profissional

 

BIBLIOGRAFIA

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CORPO DOCENTE

Anna Queiroz (CRP 06/93698)

Psicóloga (UEL), doutora e mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela PUC-SP, com mais de 20 anos de experiência profissional e acadêmica. É especialista em Análise do Comportamento e Terapia Analítico-Comportamental (UNIPAR), possui formação em design instrucional, gestão de equipes e projetos de e-learning e no programa PEERS® para adolescentes e jovens adultos pelo Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior (UCLA). Iniciou a docência em cursos de graduação de Psicologia em 2004 e atua atualmente como professora em cursos de especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA e em Análise do Comportamento Aplicada à Infância, Adolescência e Parentalidade bem como coordena os Cursos Breves no INSTITUTO PAR – Ciências e Tecnologia do Comportamento. Possui experiência em gestão e consultoria de projetos, tendo atuado em iniciativas baseadas em ABA no Parque Tecnológico Itaipu (PTI) e como consultora em gestão de projetos em tecnologias educacionais na FCAV-USP. Com Ariela Holanda traduziu o livro Análise do Comportamento Verbal: induzindo e expandindo novas capacidades em crianças com atrasos de linguagem de autoria de R.D. Greer e D.E. Ross e o livro Planejamento de Estratégias de Ensino: uma abordagem de sistemas da Análise do Comportamento Aplicada de autoria de R.D.Greer. Participou de congressos e possui publicações em periódicos científicos nacionais e internacionais, com atuação destacada em Análise do Comportamento Aplicada, comportamento verbal, planejamento de ensino e formação profissional.