Este curso tem como objetivo apresentar o uso do Ensino de Precisão para o ensino de repertórios acadêmicos, com foco no conceito de fluência. O curso abordará desde a teoria até a aplicação prática, incluindo a definição de pinpoints e a tomada de decisões baseada em dados do Gráfico Padrão de Aceleração (GPA).

Conteúdo programático:

Introdução ao Ensino de Precisão (Teoria):

• Discussão sobre o conceito de fluência, seus subprodutos e para que serve.
• Os 16 passos de implementação do PT.
• Elementos críticos (o que precisa ter) e elementos variáveis (o que pode variar) do PT.

Oficinas:

• Pinpoints: Aprender a definir objetivos específicos e pinpoints para a mensuração do comportamento. Os pinpoints incluem canal de aprendizagem, ciclo de movimento, contexto e a criação de intervenção.
• Gráfico Padrão de Aceleração (GPA): Objetivo: plotar dados no GPA (diário e anual).
• Tomada de decisões baseada em Ensino de Precisão: Objetivo: ler dados no GPA e conhecer os critérios de tomada de decisão sobre o ensino (diário e anual).

Corpo docente

Daniela Cordeiro é psicóloga (CRP 06/165802) com mestrado em Análise do Comportamento Aplicada pela Columbia University, Teachers College. Atua com ênfase em educação e análise do comportamento, com experiência no atendimento a crianças com e sem deficiência em contextos escolares, clínicos e domiciliares. É fundadora do Faísca Educação, iniciativa que promove intervenções baseadas em evidências para desenvolver a leitura e a escrita de alunos da rede pública que, mesmo após o ciclo de alfabetização, ainda não demonstram o repertório esperado.

Tuane Lima é psicóloga (06/141801), Neuropsicóloga, Mestra em Educação e doutoranda no Programa de Psicologia Experimental: Análise do Comportamento (PEXP) da PUC-SP. É especialista em Computação aplicada à Educação (ICMC – USP), tem formação em Acompanhamento Terapêutico (FMUSP) e Desenvolvimento de Habilidades de Estudos pelo InstitutoPar (antigo Paradigma). Atualmente é docente na graduação da UNIP e na pós-graduação do Instituto Par, onde também é uma das coordenadoras do NuSA (Núcleo de Suporte ao Aluno). É sócia da LupaEduc – uma empresa da área da Educação que faz acompanhamento de estudantes que precisam desenvolver habilidades acadêmicas, onde supervisiona casos de Mentoria Acadêmica.

Bibliografia 

Evans, A. L., Bulla, A. J., & Kieta, A. R. (2021). The precision teaching system: a synthesized definition, concept analysis, and process. Behavior Analysis in Practice, 14(3), 559-576. https://doi.org/10.1007/s40617-020-00502-2

Gist, C. & Bulla, A.J. (2022). A Systematic Review of Frequency Building and Precision Teaching with School-Aged Children. Jornal of Behavioral Education (31), 43–68. https://doi.org/10.1007/s10864-020-09404-3

Kubina, R. M., & Yurich, K. K. (2012). Precision teaching book. Lemont, PA: Greatness Achieved Publishing Company.