Análise do Comportamento Aplicada ao TEA e Psiquiatria: Aspectos importantes relacionados às apresentações de nível de suporte 1

Modalidade: Online, síncrono 
Data: 23/09/2024, das 19 às 22:00.
Carga Horária: 3 horas

Público-alvo: Estudantes, profissionais das áreas da psicologia, psicopedagogia, fonoaudiologia, acompanhantes terapêuticos e outros profissionais envolvidos no atendimento de crianças e adolescentes.

Professora: Maria Cristina Marcondes Brincas – Psiquiatra

Categorias: Clínica, ABA ao TEA, Infância, Adolescência e Parentalidade e demais profissionais interessados no tema

Ementa do curso e principais temas abordados:

Apresentar características do Autismo Nível 1 de suporte, particularizando a apresentação em meninas. Analisar a ocorrência simultânea com outros transtornos psiquiátricos, bem como alguns dos efeitos dos psicofármacos usualmente utilizados.

Conteúdo Programático:

1. Nível de suporte 1: características ao longo do desenvolvimento;
2. TEA em meninas;
3. Transtornos de ocorrência simultânea, e principais fármacos utilizados nos tratamentos.

Objetivos Comportamentais: espera-se que ao final deste curso os/as alunos/as sejam capazes de:

1. Descrever as características do TEA nível de suporte 1;
2. Caracterizar as particularidades do TEA em meninas;
3. Especificar as características dos transtornos psiquiátricos mais frequentemente encontrados em conjunto com TEA;
4. Conhecer os psicofármacos mais frequentemente utilizados em comorbidades TEA;

Ampliar o repertório relativo aos conteúdos citados, otimizando a participação nas equipes, agilizando os encaminhamentos necessários

Nível do curso: Básico.

Maria Cristina Marcondes Brincas (CREMESC 7622)

Mini currículo:   Medicina (UFSC), Psiquiatria (UFRGS, ABP) – RQE 5207

Psiquiatria da Infância e Adolescência e Psicoterapia (UFRGS, ABP) – RQE 5208, RQE1990

Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo e Desenvolvimento Atípico (Instituto Par-São Paulo, SP)

Professora colaboradora do ambulatório de Psiquiatra da Infância e Adolescência, da residência em Psiquiatra do IPQ-SC, durante 18 anos.

Mestranda em Ciências da Saúde/Neurociências, Unisul

Material didático/equipamento necessário:

Computador/tablet com acesso à internet

 

Bibliografia recomendada:

Antezana, L., Factor, R. S., Condy, E. E., Strege, M. V., Scarpa, A., & Richey, J. A. (2019). Gender differences in restricted and repetitive behaviors and interests in youth with autism. Autism Research, 12(2), 274–283. https://doi.org/10.1002/aur.2049

Antshel, K. M., & Russo, N. (2019). Autism Spectrum Disorders and ADHD: Overlapping Phenomenology, Diagnostic Issues, and Treatment Considerations. In Current Psychiatry Reports. 21(5). Current Medicine Group LLC 1. https://doi.org/10.1007/s11920-019-1020-5

Baron-Cohen, S. (2017). Editorial Perspective: Neurodiversity – a revolutionary concept for autism and psychiatry. In Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. 58(6), 744–747. Blackwell Publishing Ltd. https://doi.org/10.1111/jcpp.12703

Goldberg, H. (2023). Unraveling Neurodiversity: Insights from Neuroscientific Perspectives. Encyclopedia, 3(3), 972–980. https://doi.org/10.3390/encyclopedia3030070

Gus, A., M. (2020). Classificação Diagnóstica em Psiquiatria da Infância e Adolescência: limitações vigentes e modelos alternativos guiados pelos dados. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Medicina. Programa de Pós-Graduação em Psiquiatria e Ciências do Comportamento.

Hirota, T., & King, B. H. (2023). Autism Spectrum Disorder: A Review. In JAMA. 329(2), 157–168. American Medical Association. https://doi.org/10.1001/jama.2022.23661

Hull, L., Petrides, K. V., & Mandy, W. (2020). The Female Autism Phenotype and Camouflaging: a Narrative Review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 7(4), 306–317. https://doi.org/10.1007/S40489-020-00197-9