Modalidade: presencial

Carga horária: 4 horas

Nível – Básico

Público-alvo:  todos os públicos

Data/ Horário 
11/07 – Das 18 às 22 horas

Objetivos do curso: 

Pareamento de reforçadores e Análise funcional

Ementa

O curso visa aprofundar o conhecimento e a compreensão do vínculo terapêutico e assentimento para análise do comportamento.  O nosso objetivo é capacitar o profissional a identificar potenciais reforçadores através de avaliação direta/ indireta, realizar um condicionamento de reforçadores, entender o que é assentimento e a sua importância para o processo terapêutico desde do primeiro encontro com o aprendiz, a seguir a liderança do aprendiz sem dar demanda nesse primeiro momento e por fim, a utilizar estratégias para observar ainda no vínculo as habilidades essenciais a serem trabalhadas.

No decorrer do curso os alunos farão exercícios teóricos e práticos.

Conteúdo programático

1. O que é assentimento
2. O que é vínculo
3. A importância do vínculo para o processo terapêutico
4. Os passos para um vinculo seguro, respeitoso e com assentimento
5. Será que estou vinculado? Apresentação de uma checklist para medir vínculo terapêutico
6. Atividades teóricas
7. Atividades práticas em grupo

Corpo docente 

Renata de Jesus Pereira

Graduação em Psicologia pela Universidade Paulista (2018), Especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA pelo Instituto Par (2021), Co- autora do capitulo “Autismo e Regulação Emocional em crianças pré escolares” do livro “Integração e Diversidade” (Literare Books), atua como Supervisora clínica e particular e é supervisora no Instituto Par. Possui Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2022) e é Pós Graduanda em Neuropsicologia pelo  HCFM-USP.

 Anna Beatriz Queiroz

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2002), especialização em Análise do Comportamento e a Terapia Analítico Comportamental pela Universidade Paranaense (2005), mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007), doutorado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2015), formação em Teoria e Prática do Design Instrucional pela Livre Docência Tecnologia Educacional (2015) e Gestão de Equipes e Projetos de E-Learning pelo Instituto Brasileiro de Desenho Instrucional (2016). Tem experiência na área de Psicologia (com ênfase em Ensino e Aprendizagem), Design Instrucional e Gestão de Projetos, atuando principalmente nos seguintes temas: análise do comportamento, psicoterapia comportamental, psicologia da educação, desenvolvimento de currículo, estudo de grupos, gestão de projetos, gestão do conhecimento bem como design de currículos e cursos.